Planeacion de Instrumentos de Medición para Preescolar (Proyecto 2 semanas)

(En caso de realizarse un proyecto)

Particularidades de la metodología a desarrollar

v  Las actividades de los alumnos les permiten desarrollar conocimiento y comprensión de ideas científicas, así como entender cómo los científicos estudian el mundo natural.

(del programa sintético y temas comunitarios)

 ¿Qué ejes articuladores se favorecen?

-Reconoce en su entorno sociocultural, diferentes usos que las personas le dan a los juguetes, objetos y artefactos tecnológicos, y comparte sus descubrimientos con sus pares para crear nuevas formas de usarlos.

Las actividades serán diseñadas para que todos los alumnos participen y tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.

Pensamiento crítico:

Se propiciará la reflexión de los alumnos a través de diversas actividades para que formen su propia idea sobre los instrumentos de medición.

Igualdad de género:

En las actividades no se realizarán diferencias entre niños y niñas.

Vida saludable:

Conocerán instrumentos de medición relacionados con su bienestar.

(diseño de actividades)

evaluación

-Preguntar a los alumnos: ¿Saben qué es medir? ¿Qué pueden medir? ¿Con qué se puede medir? Escuchar sus comentarios.

-Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de los instrumentos de medición que mencionen.

-Proporcionar una hoja y pedir que dibujen algo que les gustaría medir.

-Proyectar el video: “Juego y mido”

-Preguntar si todos los objetos se pueden medir.

-Dar una hoja en la que deberán colorear lo que consideran que se puede medir.

-Mostrar una imagen de un niño midiendo, comentar qué esta utilizando.

-Cuestionar a los alumnos ¿Qué pueden utilizar para medir? ¿Cómo se mide? ¿Además de objetos se puede medir otra cosa, qué? Anotar sus respuestas alrededor de la imagen del niño midiendo y colocarla en una parte del salón que sea visible para los alumnos.

-Mencionar que en estas dos semanas nuestro proyecto será “Instrumentos de medición” mediante sus respuestas identificar nuestra Problemática: “Conocer instrumentos de medición que hay en nuestro entorno e identificar cómo se utilizan”

-Decorar con estambre un dibujo de un niño midiendo, mencionando la problemática que abordaremos.

-Computadora

-Cañón

-Papel bond

-Plumones

-Video

-Hojas

-Lápices

-Colores

-Estambre

-Pegamento

-Imagen

-Identificación de la problemática

evaluación

-Recordar nuestro proyecto a trabajar y la problemática.

-Pedir que en una hoja dibujen instrumentos de medición que han visto en su entorno.

-Observar su hoja y comentar ¿Qué dibujaron?  ¿En dónde han visto esos instrumentos? ¿Cómo se utilizan? ¿Les gustaría investigar? ¿Cuándo lo haremos? ¿Con qué o quién lo haremos? ¿Para qué?

-Lápiz

-Colores

-Respuestas a los cuestionamientos

Fecha

evaluación

-Dar una hoja en la que deberán de colorear el objeto largo y tachar el objeto corto.

-Mostrar una regla de 20 cm. Comentar qué es, para qué sirve y cómo se utiliza.

-Proyectar el video “Medir objetos con una regla”

-Proporcionar una regla de 20 cm a cada alumno, pedir que la manipulen, la observen e identifiquen los números que hay en ella, explicar que con ella podemos identificar que objetos son largos los que miden más y cuales cortos, los que miden menos.

-Permitir que midan libremente sus materiales.

-Dar una hoja en la que deberán de medir su lápiz con su regla y registrar cuanto es lo que mide.

-Video

-Computadora

-Cañón

-Hojas

-Lápices

-Colores

-Cuestionar si identifican los conceptos pesado y ligero, escuchar ejemplos que mencionen los alumnos.

-Dar una hoja en la que deberán colorear el objeto pesado y encerrar el ligero.

-Mostrar la imagen de una balanza, comentar cómo es, para qué sirve y cómo se utiliza.

-Previamente la maestra llevara una balanza, mostrar su función.

-Permitir que los alumnos por turnos pasen a medir algunos objetos.

-Dar una hoja en la que deberán tachar los objetos pesados en las balanzas.

-Proyectar el video: “Pesado y ligero”

-Mostrar la imagen de una báscula, comentar cómo es y para que la utilizan en las tiendas.

-Dar una hoja en la que deberán dibujar una tienda en la que han visto una báscula y qué es lo que pesan en ella, mostrar y explicar su dibujo.

-Lápices

-Colores

-Video

-Computadora

-Cañón

-Imágenes

-Balanza

-Observación al pesar objetos en una balanza.

-Llevar una báscula pequeña para pesar comida, mostrarla y comentar para que se utiliza.

-Observar una pintura de frutas, comentar qué frutas hay en ella, qué colores hay en la pintura y si se parecen a las frutas que tenemos en la comunidad.

-Dar ¼ de cartulina, pinturas, pinceles y reproducir la pintura con frutas que han visto en la comunidad.

-Comentar que la bascula sirve para pesar la fruta, por turnos pasar con una fruta a pesarla.

-Cuestionar si con esa báscula nos podemos pesar nosotros, escuchar sus comentarios.

-Mostrar una báscula corporal, comentar cómo se usa y para qué se usa.

-Proyectar el video: “Medidas de peso” comentar sobre estas.

-Por turnos pasar a la báscula e identificar su peso.

-Dar una hoja en la que deberán registrar cuál es su peso.

-Hojas

-Lápices

-Colores

-Video

-Computadora

-Cañón

-Basculas

-Frutas

-Cartulinas

-Imagen

-Pinturas

-Pinceles

-Observaciones al pesar la fruta

-Cuestionar si a ellos los han pesado y en dónde, escuchar sus comentarios.

-Mostrar la imagen de un consultorio médico, comentar cómo es y qué instrumentos de medición observan en él.

-Comentar en qué ocasión acuden a un consultorio médico, reflexionar la importancia de acudir al doctor cuando se sientan enfermos.

-Mostrar un tallímetro y explicar para que se utiliza en los consultorios médicos.

-Por turnos pasar a medir su estatura en el tallímetro.

-Dar una hoja en la deberán registrar su estatura.

-Mostrar un termómetro, comentar para que lo utiliza el doctor y reflexionar que es un instrumento de medición de la temperatura corporal.

-Proyectar el video: “El termómetro” comentarlo.

-Tomar la temperatura de los alumnos, colorear una carita de verde si no tienen temperatura o rojo si tienen temperatura.

-Video

-Computadora

-Cañón

-Hojas

-Lápices

-Colores

-Imagen

-Tallímetro

-Termómetro

-Guía de observación al utilizar el termómetro